ELECCIÓN DE RECURSOS.

El uso de recursos visuales es un gran apoyo, ya que facilita la comprensión del mensaje y permite dirigir la atención de los alumnos e impactar a través de imágenes. El recurso visual se considera solo un apoyo. Estas herramientas simplifican la información, facilitan el recuerdo de puntos importantes, economizan tiempo, quizá una imagen no diga mas que mil palabras, pero si lo dice de una forma mas rápida y concisa, la imagen nos transporta rápidamente a una idea general de algún concepto.
Es por eso que para trabajar en esta semana los recursos que he elegido son los recursos visuales, ya que hoy día, resulta importante considerar que la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo la imagen no siempre adquiere el valor, es por eso que opte por acompáñala por un poco de texto que de a entender lo propuesto por las imágenes, el texto fue tomado de algunos de los libros que nos proporciona la dirección general de nuestro plantel en este caso fue: Introducción a las ciencias sociales del autor Edgar Tafoya Ledesma de ST editorial, en otros textos consultados encontré mayor información, pero como lo mencioné anteriormente mi objetivo es solo aclarar con texto lo que la imagen representa.
El boletín tiene el objetivo de que los muchachos entiendan que es la violencia, en la que ellos viven diariamente no es una tradición o una forma de vida común, que es un atentado contra su integridad y su persona, con tristeza veo que en la localidad la practica de la violencia , sobretodo de genero, es tan común que se utiliza mucho algunas frases que indudable mente demuestra su la frecuencia con que se utiliza “ los golpes ingren y por eso estoy con el” “ Si no me pega no me quiere” “ Si no me cela es por que no le intereso”, con tristeza veo que esta practica tan inhumana forma parte de la vida en sociedad de es esta comunidad.
Espero que este boletín sirva para que las jóvenes entiendan que se puede vivir sin violencia y que no la deben tolerar dentro de sus hogares, y que los jóvenes aprendan a dialogar sobre algún problema antes de utilizar los golpes y la fuerza para conseguir algo.

ENLACES DE GRAN UTILIDAD.

Al estar revisando los recursos de gran utilidad que nos han sido recomendados en esta semana me parecieron muy buenos los recursos visuales de las páginas que aparecen en la siguiente lista.
http://www.artehistoria.jcyl.es/
http://www.washingtonpost.com/wp-srv/photo/world/africa/index.htm
http://photography.nationalgeographic.com/photography/index.html
Espero que ustedes también los sean de gran utilidad ya que traen variedad en sus temas.
Palmira.

SUSTENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DE LA METERÍA DE INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

De la materia de introducción a las ciencias sociales elegí este tema, ya que de acuerdo con mi observación los más graves problemas que afectan a la sociedad en este momento, quizá derivan de la falta de entendimiento, de la importancia que tiene que cada uno hagamos nuestro papel cualquiera que sea (El individuo, la familia y el Estado.), con calidad y excelencia.
Entender el papel que desempeña: El individuo, la familia y el Estado.
Puede hacer la diferencia ya que al reflexionar sobre el papel que desempeña cada uno en la sociedad. (Bueno o Malo) nos puede dar la pauta para un cambio sustancial.

Estrategia didáctica (inicio) Primeramente el profesor dará a conocer teóricamente los conceptos de cada uno de los subtemas (El individuo, la familia y el Estado) así como el papel que es recomendado para vivir en una sociedad digna que propone el libro “Introducción a las Ciencias Sociales de Edgar Tafoya Ledesma, ST editorial” siendo esta la fuente para proporcionar la información al grupo, que luego los alumnos sacarán un resumen para poder continuar con las siguientes actividades.
Duración. La duración de esta actividad será de una hora ya que se le proporcionará al alumno el material con el cual habrá de hacer su resumen, utilizando esa hora para realizarlo y terminarlo de forma extra clase.

Estrategia didáctica (Desarrollo). Dentro de éste los alumnos realizarán un comparativo con ayuda de su maestro y sus participaciones, con la finalidad de encontrar las diferencias y similitudes de el papel que desempeña cada una de las partes, este deberá ser plasmado en un mapa conceptual, para de ahí pasar a explicarlo de forma mas visual por medio de un colach, donde se representará los papeles de cada uno de los elementos en estudio.
Duración. Esta actividad tendrá una duración de 2 horas clase ya que se planea que en la primera se encuentren las semejanzas y deferencias para que sean plasmadas en el mapa conceptual, para que en la siguiente hora se realice el material visual (Colach) que posteriormente se dejará plasmado en la pared.

Estrategia didáctica (Cierre) Se pedirá al alumno realizar una simulación de cada uno de los papeles, para lo cual se formarán grupos de 3 integrantes donde cada uno realice un papel diferente ya sea el de individuo, de familia, o de estado, donde defiendan su postura e inviten a los demás integrantes del grupo a realizar siempre las cosas bien estando en cualquiera de las tres posturas, esto dará pie a un debate ya que cada quien tendrá que defender su punto de vista. Los temas que podrán exponer en la simulación serán:

Papel del individuo. Mercado de trabajo, machismo, derechos humanos, violencia intrafamiliar, corrupción, delincuencia y marginación social y responsabilidad en los medios de comunicación.

Papel de la familia. Derechos de los jóvenes, tergiversación de los valores, responsabilidad de la familia en el machismo y responsabilidad de la familia en los medios de comunicación.
Papel del Estado. Responsabilidad del estado en el mercado de trabajo, responsabilidad en delincuencia y marginación social y función en los medios de comunicación.
Duración. Será de tres horas clase ya que cada uno de los alumnos tendrá que ponerse en el papel que le haya tocado interpretar en un tiempo aproximado de 5 minutos por persona, ya que el tiempo es una limitante.

Recursos didácticos.
Para el inicio se utilizarán copias, también videos cortos y ejemplos de casos reales relacionados con los temas en proyecto.
En el desarrollo se utilizaran marcadores, cartulina, recortes, pegamento, tijeras y apuntes para le realización del colach. En el caso de la construcción del mapa conceptual usar los apuntes así como las diferencias y semejanzas encontradas en los temas.
Para el cierre se utilizará apuntes, equipo de sonido y disfraz, fácilmente se podría realizar la actividad con ausencia del equipo de sonido pero es una muy buena oportunidad para enfrentar a los jóvenes a un reto, utilizar el sonido y estar frente a un micrófono ya que es una herramienta muy útil a la cual todos le temen y esto serviría para que le vayan perdiendo el miedo.
El disfraz es con la finalidad de que se realicen de forma más real las actividades y los apuntes serán de gran utilidad para que cada quien sustente su participación.

Evidencias.
Dentro de la estrategia de inicio quedara como evidencia un resumen en la libreta de apuntes de la asignatura.
En el desarrollo las evidencias de forma escrita será el mapa conceptual y de forma visual el colach.
Dentro del cierre la evidencia será la representación y el debate de cada uno de los temas así como también las conclusiones a las que habremos llegado en esta etapa.
Los resultados a obtener será dar respuesta concreta a las siguientes interrogantes:
1.- ¿Cuáles son las causas que provocan que no se desempeñen de dueña forma el papel que a cada uno le corresponde?
2.- ¿Qué efectos y repercusiones tiene en la sociedad el no hacer con excelencia el papel que a cada quien le toca?
3.- ¿Cuáles serán las posibles soluciones?

En conclusión pienso que todas estas malas prácticas que realizamos en sociedad pueden ser modificadas haciendo conciencia del daño que nos están ocasionando.

Palmira De La Rocha P