ELECCIÓN DE RECURSOS.

El uso de recursos visuales es un gran apoyo, ya que facilita la comprensión del mensaje y permite dirigir la atención de los alumnos e impactar a través de imágenes. El recurso visual se considera solo un apoyo. Estas herramientas simplifican la información, facilitan el recuerdo de puntos importantes, economizan tiempo, quizá una imagen no diga mas que mil palabras, pero si lo dice de una forma mas rápida y concisa, la imagen nos transporta rápidamente a una idea general de algún concepto.
Es por eso que para trabajar en esta semana los recursos que he elegido son los recursos visuales, ya que hoy día, resulta importante considerar que la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo la imagen no siempre adquiere el valor, es por eso que opte por acompáñala por un poco de texto que de a entender lo propuesto por las imágenes, el texto fue tomado de algunos de los libros que nos proporciona la dirección general de nuestro plantel en este caso fue: Introducción a las ciencias sociales del autor Edgar Tafoya Ledesma de ST editorial, en otros textos consultados encontré mayor información, pero como lo mencioné anteriormente mi objetivo es solo aclarar con texto lo que la imagen representa.
El boletín tiene el objetivo de que los muchachos entiendan que es la violencia, en la que ellos viven diariamente no es una tradición o una forma de vida común, que es un atentado contra su integridad y su persona, con tristeza veo que en la localidad la practica de la violencia , sobretodo de genero, es tan común que se utiliza mucho algunas frases que indudable mente demuestra su la frecuencia con que se utiliza “ los golpes ingren y por eso estoy con el” “ Si no me pega no me quiere” “ Si no me cela es por que no le intereso”, con tristeza veo que esta practica tan inhumana forma parte de la vida en sociedad de es esta comunidad.
Espero que este boletín sirva para que las jóvenes entiendan que se puede vivir sin violencia y que no la deben tolerar dentro de sus hogares, y que los jóvenes aprendan a dialogar sobre algún problema antes de utilizar los golpes y la fuerza para conseguir algo.

ENLACES DE GRAN UTILIDAD.

Al estar revisando los recursos de gran utilidad que nos han sido recomendados en esta semana me parecieron muy buenos los recursos visuales de las páginas que aparecen en la siguiente lista.
http://www.artehistoria.jcyl.es/
http://www.washingtonpost.com/wp-srv/photo/world/africa/index.htm
http://photography.nationalgeographic.com/photography/index.html
Espero que ustedes también los sean de gran utilidad ya que traen variedad en sus temas.
Palmira.

SUSTENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DE LA METERÍA DE INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

De la materia de introducción a las ciencias sociales elegí este tema, ya que de acuerdo con mi observación los más graves problemas que afectan a la sociedad en este momento, quizá derivan de la falta de entendimiento, de la importancia que tiene que cada uno hagamos nuestro papel cualquiera que sea (El individuo, la familia y el Estado.), con calidad y excelencia.
Entender el papel que desempeña: El individuo, la familia y el Estado.
Puede hacer la diferencia ya que al reflexionar sobre el papel que desempeña cada uno en la sociedad. (Bueno o Malo) nos puede dar la pauta para un cambio sustancial.

Estrategia didáctica (inicio) Primeramente el profesor dará a conocer teóricamente los conceptos de cada uno de los subtemas (El individuo, la familia y el Estado) así como el papel que es recomendado para vivir en una sociedad digna que propone el libro “Introducción a las Ciencias Sociales de Edgar Tafoya Ledesma, ST editorial” siendo esta la fuente para proporcionar la información al grupo, que luego los alumnos sacarán un resumen para poder continuar con las siguientes actividades.
Duración. La duración de esta actividad será de una hora ya que se le proporcionará al alumno el material con el cual habrá de hacer su resumen, utilizando esa hora para realizarlo y terminarlo de forma extra clase.

Estrategia didáctica (Desarrollo). Dentro de éste los alumnos realizarán un comparativo con ayuda de su maestro y sus participaciones, con la finalidad de encontrar las diferencias y similitudes de el papel que desempeña cada una de las partes, este deberá ser plasmado en un mapa conceptual, para de ahí pasar a explicarlo de forma mas visual por medio de un colach, donde se representará los papeles de cada uno de los elementos en estudio.
Duración. Esta actividad tendrá una duración de 2 horas clase ya que se planea que en la primera se encuentren las semejanzas y deferencias para que sean plasmadas en el mapa conceptual, para que en la siguiente hora se realice el material visual (Colach) que posteriormente se dejará plasmado en la pared.

Estrategia didáctica (Cierre) Se pedirá al alumno realizar una simulación de cada uno de los papeles, para lo cual se formarán grupos de 3 integrantes donde cada uno realice un papel diferente ya sea el de individuo, de familia, o de estado, donde defiendan su postura e inviten a los demás integrantes del grupo a realizar siempre las cosas bien estando en cualquiera de las tres posturas, esto dará pie a un debate ya que cada quien tendrá que defender su punto de vista. Los temas que podrán exponer en la simulación serán:

Papel del individuo. Mercado de trabajo, machismo, derechos humanos, violencia intrafamiliar, corrupción, delincuencia y marginación social y responsabilidad en los medios de comunicación.

Papel de la familia. Derechos de los jóvenes, tergiversación de los valores, responsabilidad de la familia en el machismo y responsabilidad de la familia en los medios de comunicación.
Papel del Estado. Responsabilidad del estado en el mercado de trabajo, responsabilidad en delincuencia y marginación social y función en los medios de comunicación.
Duración. Será de tres horas clase ya que cada uno de los alumnos tendrá que ponerse en el papel que le haya tocado interpretar en un tiempo aproximado de 5 minutos por persona, ya que el tiempo es una limitante.

Recursos didácticos.
Para el inicio se utilizarán copias, también videos cortos y ejemplos de casos reales relacionados con los temas en proyecto.
En el desarrollo se utilizaran marcadores, cartulina, recortes, pegamento, tijeras y apuntes para le realización del colach. En el caso de la construcción del mapa conceptual usar los apuntes así como las diferencias y semejanzas encontradas en los temas.
Para el cierre se utilizará apuntes, equipo de sonido y disfraz, fácilmente se podría realizar la actividad con ausencia del equipo de sonido pero es una muy buena oportunidad para enfrentar a los jóvenes a un reto, utilizar el sonido y estar frente a un micrófono ya que es una herramienta muy útil a la cual todos le temen y esto serviría para que le vayan perdiendo el miedo.
El disfraz es con la finalidad de que se realicen de forma más real las actividades y los apuntes serán de gran utilidad para que cada quien sustente su participación.

Evidencias.
Dentro de la estrategia de inicio quedara como evidencia un resumen en la libreta de apuntes de la asignatura.
En el desarrollo las evidencias de forma escrita será el mapa conceptual y de forma visual el colach.
Dentro del cierre la evidencia será la representación y el debate de cada uno de los temas así como también las conclusiones a las que habremos llegado en esta etapa.
Los resultados a obtener será dar respuesta concreta a las siguientes interrogantes:
1.- ¿Cuáles son las causas que provocan que no se desempeñen de dueña forma el papel que a cada uno le corresponde?
2.- ¿Qué efectos y repercusiones tiene en la sociedad el no hacer con excelencia el papel que a cada quien le toca?
3.- ¿Cuáles serán las posibles soluciones?

En conclusión pienso que todas estas malas prácticas que realizamos en sociedad pueden ser modificadas haciendo conciencia del daño que nos están ocasionando.

Palmira De La Rocha P

¿Cuál es el valor pedagógico que tiene la Web Quest como estrategia y qué nos aporta a nuestra función como mediadores en la construcción del conocimi

Veo muchos beneficios y valores pedagógicos para nosotros maestros y alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje ya Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y debe elaborar un trabajo donde se tiene que analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc.
Veo que es que es una buena forma de motivar a los alumnos a buscar información confiable, pero también a no quedarse con la primera información localizada respecto a un tema, sino seleccionar de algunos sitios, la mejor indagación ya que esto permitirá enriquecer el conocimiento a parte de crear estudiantes que se atrevan a mejorar en cualquier ámbito educativo, movidos por sus propios intereses, aparte de experimentar las diferentes formas de llegar al conocimiento y hacer críticas constructivas que servirán para acrecentar los conocimientos.
Algo que me parece de gran beneficio en las Web Quest es la sencillez en su manejo y utilización.

¿Cómo enseñar Introducción a las Ciencias Sociales?

Para enseñar ciencias sociales es necesario reconocer los movimientos sociales más sobresalientes a través de la historia así como también sus repercusiones en las diferentes sociedades, también es muy importante estar al tanto de los movimientos sociales actuales así moco sus afecciones internacionales y nacionales. Creo que en esta materia como en otra es necesario medir muy bien el tiempo para la exposición de ya que algunos son temas muy polémicos que pueden absorber mucho tiempo, el cual debe ser cuidado para dar la importancia necesaria a cada uno de los temas y subtemas,
Para enseñar mi materia utilizo mucho los ejemplos reales, los más cercanos a los muchachos y a sus vivencias diarias.
Por ejemplo.
En el tema de migración les pongo ejemplos de personas conocidas para ellos, del pueblo que son parte de estos movimientos sociales, después de que han entendido el concepto, les pido me den otros ejemplos reales y que vean la situación por la cual tuvieron que salir estas personas de su lugar de origen, para después localizar los beneficios y perjuicios que estos movimientos pueden ocasionar el su comunidad y en la nación. De este mismo tema me en laso para motivarlos a la superación después de que ellos han detectado los dificultades que tiene una persona que no se supera para poder sobrevivir.
De esta forma obtengo una interacción con el grupo donde no solo yo puedo conocer ejemplos y trasladarlos al tema ellos también se ven motivados a dar una participación en ocasiones con ejemplos de su propia familia o de su vida cotidiana.

APRENDIZAJES CONGRUENTES

QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE ME PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?
Me parecen que son congruentes: Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje significativo, Psicología cognitivista, Constructivismo y socio –constructivismo.
¿Por qué aprendizaje por descubrimiento? Porque me parece que el alumno tiene la competencia aplicar sus conocimientos a través de la experimentación para descubrir lo que es relevante así como nuevas técnicas, además tiene la capacidad de ampliar sus conocimientos a través de los que tiene. ¿Por qué significativo? Porque el aprendizaje debe ser significativo no memorístico de iteres para el estudiante; el alumno aprende mejor con algo de su interés, que signifique algo en su vida, donde la mente puede aprender a hacer relaciones semánticas. Psicología cognitivista. Aquí el alumno es capaz de aprender con estímulos, donde considero que un estímulo sería un aprendizaje significativo que mueve al alumno por medio de un interés propio. Las condiciones internas que intervienen en este proceso son: motivación, captación, comprensión, adquisición y retención, lo cual no se le está obligando a memorizar, mas bien se le motiva a que capte los contenidos y los comprenda para en un momento dado ponerlos en práctica. Constructivismo es una de las competencias que maneja la RIEMS que concite precisamente que el alumno sea constructor de su propio conocimiento; esto dependiente de de su propia capacidad, por el interés y responsabilidad de salir adelante por sí solo. Y Socio- constructivismo, al igual que el anterior donde el aprendizaje está basado en un proceso personal de construcción de los nuevos conocimientos a partir de los conocimientos ya existentes y apoyándose en el medio social a su entorno.

CONCEPCIONES DE APENDIZAJE

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Yo considero que el aprendizaje no debe ser tan trivial, ya que involucra diversos aspectos y los contenidos de los programas que el educando va aprender en su trayectoria que deben de estar acorde con las necesidades de el entorno laboral, ya que cuando el estudiente egresado se incorpore al campo laboral y puda llevar con éxito a la práctica lo que aprendió en las aulas, y su formación debe ser integral y no solo una capacitación sino que deben llevar una preparación bajo los siguientes aspectos saber conocer y saber hacer resolver la tarea humana y tambien el qué y el cómo, pero de ninguna manera alcanza para resolver social y éticamente él con quien y él para que hacer las cosas. Para ello, se necesita según palabras de Delors saber convivir y saber ser. Ya que debe desarrollar competencias que le permitan mover conocimientos y aplicarlos al contexto de su entorno, obteniendo aprendizajes significativos que puedan llevar a cabo en su vida diaria, es ahí donde el aprendizaje se vuelve significativo y útil para el educando. Y nosotros como facilitadores debemos utilizar estrategias para que el educando experimente y tenga aprendizajes significativos para que resuelvan problemas aplicados a su vida diaria tal y como lo requiere la RIEMS, que propone una educación basada en competencias , es decir un aprendizaje en donde los educandos cuando egresen deben tener los conocimientos, habilidades y actitudes como resultado de su preparación y así poder enfrentar y resolver los problemas que se les presenten en su entorno.