ELECCIÓN DE RECURSOS.

El uso de recursos visuales es un gran apoyo, ya que facilita la comprensión del mensaje y permite dirigir la atención de los alumnos e impactar a través de imágenes. El recurso visual se considera solo un apoyo. Estas herramientas simplifican la información, facilitan el recuerdo de puntos importantes, economizan tiempo, quizá una imagen no diga mas que mil palabras, pero si lo dice de una forma mas rápida y concisa, la imagen nos transporta rápidamente a una idea general de algún concepto.
Es por eso que para trabajar en esta semana los recursos que he elegido son los recursos visuales, ya que hoy día, resulta importante considerar que la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo la imagen no siempre adquiere el valor, es por eso que opte por acompáñala por un poco de texto que de a entender lo propuesto por las imágenes, el texto fue tomado de algunos de los libros que nos proporciona la dirección general de nuestro plantel en este caso fue: Introducción a las ciencias sociales del autor Edgar Tafoya Ledesma de ST editorial, en otros textos consultados encontré mayor información, pero como lo mencioné anteriormente mi objetivo es solo aclarar con texto lo que la imagen representa.
El boletín tiene el objetivo de que los muchachos entiendan que es la violencia, en la que ellos viven diariamente no es una tradición o una forma de vida común, que es un atentado contra su integridad y su persona, con tristeza veo que en la localidad la practica de la violencia , sobretodo de genero, es tan común que se utiliza mucho algunas frases que indudable mente demuestra su la frecuencia con que se utiliza “ los golpes ingren y por eso estoy con el” “ Si no me pega no me quiere” “ Si no me cela es por que no le intereso”, con tristeza veo que esta practica tan inhumana forma parte de la vida en sociedad de es esta comunidad.
Espero que este boletín sirva para que las jóvenes entiendan que se puede vivir sin violencia y que no la deben tolerar dentro de sus hogares, y que los jóvenes aprendan a dialogar sobre algún problema antes de utilizar los golpes y la fuerza para conseguir algo.

ENLACES DE GRAN UTILIDAD.

Al estar revisando los recursos de gran utilidad que nos han sido recomendados en esta semana me parecieron muy buenos los recursos visuales de las páginas que aparecen en la siguiente lista.
http://www.artehistoria.jcyl.es/
http://www.washingtonpost.com/wp-srv/photo/world/africa/index.htm
http://photography.nationalgeographic.com/photography/index.html
Espero que ustedes también los sean de gran utilidad ya que traen variedad en sus temas.
Palmira.

SUSTENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DE LA METERÍA DE INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

De la materia de introducción a las ciencias sociales elegí este tema, ya que de acuerdo con mi observación los más graves problemas que afectan a la sociedad en este momento, quizá derivan de la falta de entendimiento, de la importancia que tiene que cada uno hagamos nuestro papel cualquiera que sea (El individuo, la familia y el Estado.), con calidad y excelencia.
Entender el papel que desempeña: El individuo, la familia y el Estado.
Puede hacer la diferencia ya que al reflexionar sobre el papel que desempeña cada uno en la sociedad. (Bueno o Malo) nos puede dar la pauta para un cambio sustancial.

Estrategia didáctica (inicio) Primeramente el profesor dará a conocer teóricamente los conceptos de cada uno de los subtemas (El individuo, la familia y el Estado) así como el papel que es recomendado para vivir en una sociedad digna que propone el libro “Introducción a las Ciencias Sociales de Edgar Tafoya Ledesma, ST editorial” siendo esta la fuente para proporcionar la información al grupo, que luego los alumnos sacarán un resumen para poder continuar con las siguientes actividades.
Duración. La duración de esta actividad será de una hora ya que se le proporcionará al alumno el material con el cual habrá de hacer su resumen, utilizando esa hora para realizarlo y terminarlo de forma extra clase.

Estrategia didáctica (Desarrollo). Dentro de éste los alumnos realizarán un comparativo con ayuda de su maestro y sus participaciones, con la finalidad de encontrar las diferencias y similitudes de el papel que desempeña cada una de las partes, este deberá ser plasmado en un mapa conceptual, para de ahí pasar a explicarlo de forma mas visual por medio de un colach, donde se representará los papeles de cada uno de los elementos en estudio.
Duración. Esta actividad tendrá una duración de 2 horas clase ya que se planea que en la primera se encuentren las semejanzas y deferencias para que sean plasmadas en el mapa conceptual, para que en la siguiente hora se realice el material visual (Colach) que posteriormente se dejará plasmado en la pared.

Estrategia didáctica (Cierre) Se pedirá al alumno realizar una simulación de cada uno de los papeles, para lo cual se formarán grupos de 3 integrantes donde cada uno realice un papel diferente ya sea el de individuo, de familia, o de estado, donde defiendan su postura e inviten a los demás integrantes del grupo a realizar siempre las cosas bien estando en cualquiera de las tres posturas, esto dará pie a un debate ya que cada quien tendrá que defender su punto de vista. Los temas que podrán exponer en la simulación serán:

Papel del individuo. Mercado de trabajo, machismo, derechos humanos, violencia intrafamiliar, corrupción, delincuencia y marginación social y responsabilidad en los medios de comunicación.

Papel de la familia. Derechos de los jóvenes, tergiversación de los valores, responsabilidad de la familia en el machismo y responsabilidad de la familia en los medios de comunicación.
Papel del Estado. Responsabilidad del estado en el mercado de trabajo, responsabilidad en delincuencia y marginación social y función en los medios de comunicación.
Duración. Será de tres horas clase ya que cada uno de los alumnos tendrá que ponerse en el papel que le haya tocado interpretar en un tiempo aproximado de 5 minutos por persona, ya que el tiempo es una limitante.

Recursos didácticos.
Para el inicio se utilizarán copias, también videos cortos y ejemplos de casos reales relacionados con los temas en proyecto.
En el desarrollo se utilizaran marcadores, cartulina, recortes, pegamento, tijeras y apuntes para le realización del colach. En el caso de la construcción del mapa conceptual usar los apuntes así como las diferencias y semejanzas encontradas en los temas.
Para el cierre se utilizará apuntes, equipo de sonido y disfraz, fácilmente se podría realizar la actividad con ausencia del equipo de sonido pero es una muy buena oportunidad para enfrentar a los jóvenes a un reto, utilizar el sonido y estar frente a un micrófono ya que es una herramienta muy útil a la cual todos le temen y esto serviría para que le vayan perdiendo el miedo.
El disfraz es con la finalidad de que se realicen de forma más real las actividades y los apuntes serán de gran utilidad para que cada quien sustente su participación.

Evidencias.
Dentro de la estrategia de inicio quedara como evidencia un resumen en la libreta de apuntes de la asignatura.
En el desarrollo las evidencias de forma escrita será el mapa conceptual y de forma visual el colach.
Dentro del cierre la evidencia será la representación y el debate de cada uno de los temas así como también las conclusiones a las que habremos llegado en esta etapa.
Los resultados a obtener será dar respuesta concreta a las siguientes interrogantes:
1.- ¿Cuáles son las causas que provocan que no se desempeñen de dueña forma el papel que a cada uno le corresponde?
2.- ¿Qué efectos y repercusiones tiene en la sociedad el no hacer con excelencia el papel que a cada quien le toca?
3.- ¿Cuáles serán las posibles soluciones?

En conclusión pienso que todas estas malas prácticas que realizamos en sociedad pueden ser modificadas haciendo conciencia del daño que nos están ocasionando.

Palmira De La Rocha P

¿Cuál es el valor pedagógico que tiene la Web Quest como estrategia y qué nos aporta a nuestra función como mediadores en la construcción del conocimi

Veo muchos beneficios y valores pedagógicos para nosotros maestros y alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje ya Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y debe elaborar un trabajo donde se tiene que analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc.
Veo que es que es una buena forma de motivar a los alumnos a buscar información confiable, pero también a no quedarse con la primera información localizada respecto a un tema, sino seleccionar de algunos sitios, la mejor indagación ya que esto permitirá enriquecer el conocimiento a parte de crear estudiantes que se atrevan a mejorar en cualquier ámbito educativo, movidos por sus propios intereses, aparte de experimentar las diferentes formas de llegar al conocimiento y hacer críticas constructivas que servirán para acrecentar los conocimientos.
Algo que me parece de gran beneficio en las Web Quest es la sencillez en su manejo y utilización.

¿Cómo enseñar Introducción a las Ciencias Sociales?

Para enseñar ciencias sociales es necesario reconocer los movimientos sociales más sobresalientes a través de la historia así como también sus repercusiones en las diferentes sociedades, también es muy importante estar al tanto de los movimientos sociales actuales así moco sus afecciones internacionales y nacionales. Creo que en esta materia como en otra es necesario medir muy bien el tiempo para la exposición de ya que algunos son temas muy polémicos que pueden absorber mucho tiempo, el cual debe ser cuidado para dar la importancia necesaria a cada uno de los temas y subtemas,
Para enseñar mi materia utilizo mucho los ejemplos reales, los más cercanos a los muchachos y a sus vivencias diarias.
Por ejemplo.
En el tema de migración les pongo ejemplos de personas conocidas para ellos, del pueblo que son parte de estos movimientos sociales, después de que han entendido el concepto, les pido me den otros ejemplos reales y que vean la situación por la cual tuvieron que salir estas personas de su lugar de origen, para después localizar los beneficios y perjuicios que estos movimientos pueden ocasionar el su comunidad y en la nación. De este mismo tema me en laso para motivarlos a la superación después de que ellos han detectado los dificultades que tiene una persona que no se supera para poder sobrevivir.
De esta forma obtengo una interacción con el grupo donde no solo yo puedo conocer ejemplos y trasladarlos al tema ellos también se ven motivados a dar una participación en ocasiones con ejemplos de su propia familia o de su vida cotidiana.

APRENDIZAJES CONGRUENTES

QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE ME PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?
Me parecen que son congruentes: Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje significativo, Psicología cognitivista, Constructivismo y socio –constructivismo.
¿Por qué aprendizaje por descubrimiento? Porque me parece que el alumno tiene la competencia aplicar sus conocimientos a través de la experimentación para descubrir lo que es relevante así como nuevas técnicas, además tiene la capacidad de ampliar sus conocimientos a través de los que tiene. ¿Por qué significativo? Porque el aprendizaje debe ser significativo no memorístico de iteres para el estudiante; el alumno aprende mejor con algo de su interés, que signifique algo en su vida, donde la mente puede aprender a hacer relaciones semánticas. Psicología cognitivista. Aquí el alumno es capaz de aprender con estímulos, donde considero que un estímulo sería un aprendizaje significativo que mueve al alumno por medio de un interés propio. Las condiciones internas que intervienen en este proceso son: motivación, captación, comprensión, adquisición y retención, lo cual no se le está obligando a memorizar, mas bien se le motiva a que capte los contenidos y los comprenda para en un momento dado ponerlos en práctica. Constructivismo es una de las competencias que maneja la RIEMS que concite precisamente que el alumno sea constructor de su propio conocimiento; esto dependiente de de su propia capacidad, por el interés y responsabilidad de salir adelante por sí solo. Y Socio- constructivismo, al igual que el anterior donde el aprendizaje está basado en un proceso personal de construcción de los nuevos conocimientos a partir de los conocimientos ya existentes y apoyándose en el medio social a su entorno.

CONCEPCIONES DE APENDIZAJE

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Yo considero que el aprendizaje no debe ser tan trivial, ya que involucra diversos aspectos y los contenidos de los programas que el educando va aprender en su trayectoria que deben de estar acorde con las necesidades de el entorno laboral, ya que cuando el estudiente egresado se incorpore al campo laboral y puda llevar con éxito a la práctica lo que aprendió en las aulas, y su formación debe ser integral y no solo una capacitación sino que deben llevar una preparación bajo los siguientes aspectos saber conocer y saber hacer resolver la tarea humana y tambien el qué y el cómo, pero de ninguna manera alcanza para resolver social y éticamente él con quien y él para que hacer las cosas. Para ello, se necesita según palabras de Delors saber convivir y saber ser. Ya que debe desarrollar competencias que le permitan mover conocimientos y aplicarlos al contexto de su entorno, obteniendo aprendizajes significativos que puedan llevar a cabo en su vida diaria, es ahí donde el aprendizaje se vuelve significativo y útil para el educando. Y nosotros como facilitadores debemos utilizar estrategias para que el educando experimente y tenga aprendizajes significativos para que resuelvan problemas aplicados a su vida diaria tal y como lo requiere la RIEMS, que propone una educación basada en competencias , es decir un aprendizaje en donde los educandos cuando egresen deben tener los conocimientos, habilidades y actitudes como resultado de su preparación y así poder enfrentar y resolver los problemas que se les presenten en su entorno.

La verdad fueron algunas las dificultades que se me presentaron en esta semana al momento de realizar las activadas requeridas ya que no entendía las instrucciones, para lo cual fue necesario apoyarme en las primeras participaciones de los compañeros, y como se nos facilitó mucho material no encontraba la forma de utilizarlo. Respecto al documento para comentar no fue mucha la dificultad ya que lo hemos venido relazando ya en algunas ocasiones.
En cuanto a la realización del mapa me pareció una técnica muy práctica solo que a mi punto de vista le faltaban algunas palabras clave por lo que me di a la tarea de anexar las que me parecieron más indispensables.

EL ENTORNO CORREGIDO.

Las ocupaciones y principales fuentes de empleos de las familias de nuestros estudiantes en la comunidad de Atascaderos ubicada en la sierra tarahumara muy cerca de los limites de Durango y Sinaloa. No son muy diversas, el 86% se dedican a la agricultura de frijol, maíz y papa para el autoconsumo, del cual no obtienen beneficios económicos, solo alimenticios, de igual manara existe crianza de ganado con fines de consumo de los productos que de ahí se derivan, mientras que un porcentaje muy bajo de la población cuenta con pequeños comercios 8.6% y hay un 13% de personas que prestan servicios como mecánica automotriz. Es muy difícil determinar los ingresos que perciben las personas debido a que nadie cuenta con un sueldo base, el único ingreso que se recibe con mayor seguridad cada dos meses es el apoyo de oportunidades donde el 98% de la población es beneficiaria. Aunque no existe un documento o estadística que lo compruebe la actividad que más ingresos deja es el cultivo de enervantes, esto se añade por simple observación, cabe mencionar que territorialmente somos parte del famoso triángulo dorado.
Las casas están construidas en su mayoría de adobe, algunas son hechas de madera, ya sea en rollo o madera aserrada con techo de lámina o tableta, el piso es de madera, cemento o tierra, éste ultimo ocupa el mayor porcentaje. El agua entubada solo llega al 34% de la población y se le llama potable aunque no lo es, por que el lugar en donde se extrae está a la intemperie y no recibe ningún tratamiento, el resto de la población encuestada consume agua de pequeños pozos. Al servicio de energía eléctrica tiene acceso el 82% de la población, cabe mencionar que este servicio es muy deficiente ya que mientras hay lluvias y aire con mucha intensidad el servicio se interrumpe y no se restablece con prontitud, mientras que a los servicios de drenaje y transporte público nadie tiene acceso.
En cuanto a la problemática ambiental son muchos los problemas que a quejan a la población los voy a mencionar por orden de importancia: La sequía y disponibilidad de agua para el consumo humano afectan a esta población, ya que la primera afecta a los cultivos y al ganado la segunda a la economía de las familias ya que tienen que ser transportada en tinacos desde muy lejos. En lo concerniente con la basura también es un problema fuerte ya que no hay servicio de recolección de basura, ésta es depositada en cualquier lugar sin importar las espacies animales que se estén dañando, la tala desmedida de los bosques es un grave problema ya que el ejido y algunos predios particulares se valen de artimañas para sacar cantidades de madera mucho mayores a las que han sido autorizados, lo cual ha dejado el bosque completamente deforestado y aún así se siguen lucrando con los árboles que no es permitido talar.
La problemática de salud no es muy grave, debido a que la enfermedades más comunes (Gastroenteritis, Rinofaringuitis, Amigdalitis, Bronquitis, Diabetes e Hipertensión) son controladas en el IMSS en donde atienden a toda la población sin tener que contar con un numero de afiliación, por parte de esta institución de servicios médicos también se les dan pláticas a los muchachos preparadas por el personal de la misma con temas como: Adolescencia y sexualidad, planificación familiar, violencia intrafamiliar, prevención de accidentes y adicciones, nutrición y VIH.
La deserción por embarazo hasta el día de hoy no se ha presentado ya que los casos de jovencitas en este estado no abandonaron la escuela hasta culminar. El mayor porcentaje lo ocupa el desinterés y el matrimonio ambos con 5% y la falta de apoya a los estudiantes por parte de sus familias ocupa el 0.75%.
De recreación en la escuela no tenemos mucho solo los clubes de deportes y culturales, las relaciones entre amigos y el uso de algunos juegos en las computadoras y dibujar en paint, es lo que he observado que normalmente hacen los alumnos en sus ratos libres, fuera de la escuela algunos siguen practicado el deporte que más les interesa, van al billar y a los videojuegos (maquinitas), ya que no hay muchas opciones en qué distraerse.
La violencia en la escuela no es un problema fuerte ya que no pasa de agresiones verbales originadas por problemas sentimentales, generalmente entre las chicas y por agresiones psicológicas (burlas y sobrenombres), entre los chicos, por lo que la violencia física es nula.
La inseguridad en el entorno es un inconveniente muy fuerte para quienes viven en este lugar, quizá porque no hay autoridad a quien recurrir y frecuentemente se comenten robos, asesinatos y últimamente hasta secuestros los cuales se quedan impunes ya que no hay policía a quien recurrir, en periodos si hay elementos del ejército pero no sirve de nada ya que son protectores del crimen organizado y si se les solicita algún apoyo para la comunidad su respuesta es que eso no les compete a ellos.
En lo relacionado con la comunidad académica, las fortaleza que yo veo es que todos los colaboradores de esta institución tenemos deseo de mejorar nuestra práctica docente y la firme intención de lograr un cambio benéfico y sustancial en esta comunidad, quizá la debilidad es no tener herramientas psicopedagogas que nos ayuden a tener un mejor trato con los alumnos y a dar mejor nuestras clases, entre compañeros nos llevamos bien y nos respetamos y aunque no contamos con un psicólogo de planta siempre escuchamos los problemas de los muchachos tratamos de encaminar al bien y orientarlos a tomar buen camino, cuando son problemas que se han salido de control nos auxilia un psicólogo de un plantel cercano.
Las repercusiones negativas que pueden propiciar problemas en nuestros jóvenes debido al entorno en que se desenvuelven son muchas, ya que solo un 25% de los egresados salen a otros lugares a estudiar, mientras que el resto de los graduados solo se interesa por irse a sembrar enervantes y después de cosechar, comprar una camioneta, dejar un poco de dinero para comprar alcohol y ponerse ebrios durante algunos días o semanas hasta que se agote el capital sin importar lo que el día de mañana tengan que hacer para comer. Y de la camioneta ni hablar ya para esa fecha está en el deshuesadero y las mujeres casarse inmediatamente antes de que se les pase el tren sin importar con quien, ya que se casan con jóvenes que tienen solo unas horas de conocerlos.
En cuanto a lo que se refiere a los conocimientos que los jóvenes de esta comunidad conocen de las nuevas tocologías es algo un tanto lamentable, pero es una es una realidad, que la información que mis alumnos tiene sobre el manejo y utilización del internet es casi nula, y esto no se debe a falta de interés por tener un conocimiento más, sino a que las circunstancias del medio en el que nos desempéñanos no lo permite, ya que en nuestra institución solo contamos con 2 máquinas enlazadas a la internet, muy deficiente por cierto, que generalmente son para uso de los administrativos y profesores, en lo que respecta a la comunidad solo existen un lugar de apertura muy reciente que cuenta con 6 maquinas con la valiosa herramienta de internet, las cuales se encuentran es servicio constante durante todo el día, por las personas que allí están inscritas para estudiar en línea, lo cual significa que mis alumnos no cuentan con la oportunidad de aprender más sobre la materia. Estuve realizando un sondeo de un grupo de 40 personas, solo 5 de ellas, tienen algunos conocimientos, estos son: cómo se entra a internet, cuentan con un correo electrónico y realizar algunas investigaciones, de lo cual mencionan que no tiene mucha práctica para realizarlo, también explican que en ocasiones han intentado bajar música pero que nunca lo han logrado conseguir, esto creo que se debe a velocidad del internet. Y ni hablar de los alumnos de primer ingreso, que apenas están teniendo un acercamiento con una computadora.
Debido a la situación en que nos encontramos me comprometí con los muchachos de la materia de Geografía a trabajar en horas extras, primeramente con los muchachos que ya conocen un poco más del tema, enseñarlos a crear un correo, a hacer algunas investigaciones de la materia de geografía así como ver videos que la materia vaya requiriendo, ellos también se comprometieron a extender estos conocimientos no solo con los muchachos de su grupo, también con sus amigos.
De ante mano sé que esto no será muy sencillo ni rápido ya que no contamos con mucho tiempo disponible, hay que esperar a que haya pequemos espacios disponibles para realizarlo.
Las formas dominantes de comunicación que pude observar en el bloque 1 semana 9 son: Principalmente la comunicación entre grupos de amigos, en donde generalmente en un grupo de 4 a 5 personas hay un líder al que todos los demás integrantes del grupo toman en cuenta para las actividades a realizar fuera o dentro de la institución; También pude observar que todos los escritos en bancas, paredes y puertas de los baños hablan de lo que los alumnos en muchas ocasiones por diversos motivos no se atreven a externar. Por medio de estas actividades pude darme cuenta que el auto concepto de los alumnos es muy similar a la forma en que nosotros los maestros y sus padres de familia los percibimos.
La relación entre alumno - maestro es muy buena nuestra labor docente no se limita tan solo ha dar las calases correspondientes, también hay que hacer una labor de orientación ya que los muchachos nos manifiestan mucha confianza para contarnos sus problemas y recibir un consejo que les sirva para mejorar su situación.
Y para terminar quiero agradecer a los jóvenes del grupo 301I por su sinceridad y apoyo que me brindaron con la información requerida, así como a sus padres que dieron respuesta a las preguntas solicitadas, también al presidente seccional y al doctor de la comunidad por su valioso tiempo para resolver las interrogantes que me facilitaron realizar este trabajo. De igual manera también agradezco a la directora del plantel que me facilito información muy útil para complementar las actividades requeridas.

Reflexiones sobre nuestro quehacer docente a partir de la lectura de Ph. Perrenoud.

La educación, en nuestros tiempos requiere de personal calificada en su ámbito, el docente debe tener una serie de cualidades, innovadoras, así como herramientas de vanguardia auxiliares para cumplir su misión y exigencias de la sociedad actual, para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias que permita no solo acreditar solo exámenes teóricos y no para un aprendizaje significativo que lo pondrá en un ambiente favorable en su vida. El docente tiene una serie de recursos por cumplir, de los cuales se destaca: Saber administrar una clase, trabajar en forma colaborativa, crear situaciones de conocimiento, observar el trabajo de los alumnos y saber evaluar las competencias.
En el trabajo docente estos recursos no deben pasarse por alto ya que son muy importantes para poder hacer de la clase un punto de partida para la construcción del conocimiento. Como menciona Ph. Perrenoud:

La evaluación de competencias incluye tareas contextualizadas, se refiere a problemas complejos, contribuye a desarrollar competencias, exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios, no hay dificultad en tiempo, las exigencias se conocen antes de la situación de evaluación, se colabora en pares, la corrección toma en cuenta estrategias cognitivas y metacongnitivas, así como los errores importantes relacionados con la construcción de las competencias.

La evaluación es un aspecto fundamental en el trabajo docente, ya que de nada serviría una planeación de curso basado en competencias, sin los instrumentos que nos permitan medir el desempeño y el manejo de las competencia por parte de nuestros alumnos, por lo tanto, es un aspecto que siempre se debe tomar en cuenta en la planeación de una propuesta de intervención en el aula.
También no debemos olvidar que un recurso que nos puede ayudar en la evaluación de competencias es el uso del la Web 2.0. Esto para los alumnos es un recurso que fácilmente pueden utilizar por sus gracias a las habilidades que tienen en el manejo de la tecnología.

El tiempo en que se podrán apreciar resultados de los cambios.

Ph. Perrenoud nos habla de una “Revolución cultura” en donde estamos involucrados docentes, alumnos, padres de familia, la sociedad y la industria. Esto tomará años, por lo que veo en el autor un carácter realista ya que desde mi punto de vista los resultados no están próximos. Sin embargo, debemos estar dispuestos a dar el primer paso utilizando en nuestras actividades docentes las competencias y promover el desarrollo de estas por parte de nuestros alumnos, aún y cuando sea más complicado el prepara e impartir nuestras clases así como nuestra capacitación continua. Para que las transformaciones que debe tener la educación deben sean de fondo y no superficiales.



La formación por competencias tiene su origen en las aportaciones del mundo del trabajo y ha llegado a educación debido a la detección de la incapacidad de muchos estudiantes y profesionistas que saber que hacer con los conocimientos adquiridos. A pesar de tener un alto grado en cuanto a calificaciones. Pero sin poder demostrar lo que se sabe del trabajo
De aquí la importancia aprender bajo competencias ya que nos preparará para el mundo laboral, para el potencial humano, para la formación escolar, para la concepción intelectual, para la sociedad, la ética y la estética.

Cruces curriculares.

Al realizar el trabajo en el andamio “pretextos para desarrollar competencias”, pude apreciar que la materia que imparto con aplicación a la RIEMS (introducción a la ciencias sociales) tiene muchos puntos en común en cuanto al desarrollo de los temas sobre todo con la materia de Ética y Valores I y que en algún momento de nuestra actividad docente los temas se cruzan, esto enriquece el trabajo en el aula, ya que tenemos otro punto de vista sobre un tema desarrollado en los módulos. Sobre todo las competencia disciplinares a desarrollas son muy similares entre estas dos materias. En cuanto a las competencias disciplinares de la materia de Taller de lectura y relación no se encuentran tantas semejanzas, solo que algunas de las competencias y temas a desarrollar en esta materia, son útiles para desollar las competencias que exigen otras materias, las cuales permitirán el mejor desarrollo de los conocimientos.
Palmira de la Rocha P.

EL ENTORNO.

Las ocupaciones y principales fuentes de empleos de las familias de nuestros estudiantes en la comunidad de Atascaderos no son muy diversas, el 86% se dedican a la agricultura de frijol, maíz y papa para el autoconsumo, del cual no obtienen beneficios económicos, solo alimenticios, de igual manara existe crianza de ganado con fines de consumo de los productos que de ahí se derivan, mientras que un porcentaje muy bajo de la población cuenta con pequeños comercios 8.6% y hay un 13% de personas que prestan servicios como mecánica automotriz. Es muy difícil determinar los ingresos que perciben las personas debido a que nadie cuenta con un sueldo base, el único ingreso que se recibe con mayor seguridad cada dos meses es el apoyo de oportunidades donde el 98% de la población es beneficiaria. Aunque no existe un documento o estadística que lo compruebe la actividad que más ingresos deja es el cultivo de enervantes, esto se añade por simple observación, cabe mencionar que territorialmente somos parte del famoso triángulo dorado.
Las casas están construidas en su mayoría de adobe, algunas son hechas de madera, ya sea en royo o madera aserrada con techo de lámina o tableta, el piso es de madera, cemento o tierra, éste ultimo ocupa el mayor porcentaje. El agua entubada solo llega al 34% de la población y se le llama potable aunque no lo es, por que el lugar en donde se extrae está a la intemperie y no recibe ningún tratamiento, el resto de la población encuestada consume agua de pequeños posos. Al servicio de energía eléctrica tiene acceso el 82% de la población, cabe mencionar que este servicio es muy deficiente ya que mientras hay lluvias y aire con mucha intensidad el servicio se interrumpe y no se restablece con prontitud, mientras que a los servicios de drenaje y transporte público nadie tiene acceso.
En cuanto a la problemática ambiental son muchos los problemas que a quejan a la población los voy a mencionar por orden de importancia: La sequía y disponibilidad de agua para el consumo humano afectan a esta población, ya que la primera afecta a los cultivos y al ganado la segunda a la economía de las familias ya que tienen que ser transportada en tinacos desde muy lejos. En lo concerniente con la basura también es un problema fuerte ya que no hay servicio de recolección de basura, ésta es depositada en cualquier lugar sin importar las espacies animales que se estén dañando, la tala desmedida de los bosques es un grave problema ya que el ejido y algunos predios particulares se valen de artimañas para sacar cantidades de madera mucho mayores a las que han sido autorizados, lo cual ha dejado el bosque completamente deforestado y aún así se siguen lucrando con los árboles que no es permitido talar.
La problemática de salud no es muy grave, debido a que la enfermedades más comunes (Gastroenteritis, Rinofaringuitis, Amigdalitis, Bronquitis, Diabetes e Hipertensión) son controladas en el IMSS en donde atienden a toda la población sin tener que contar con un numero de afiliación, por parte de esta institución de servicios médicos también se les dan pláticas a los muchachos preparadas por el personal de la misma con temas como: Adolescencia y sexualidad, planificación familiar, violencia intrafamiliar, prevención de accidentes y adicciones, nutrición y VIH.
La deserción por embarazo hasta el día de hoy no se ha presentado ya que los casos de jovencitas en este estado no abandonaron la escuela hasta culminar. El mayor porcentaje lo ocupa el desinterés y el matrimonio ambos con 5% y la falta de apoya a los estudiantes por parte de sus familias ocupa el 0.75%.
De recreación en la escuela no tenemos mucho solo los clubes de deportes y culturales, las relaciones entre amigos y el uso de algunos juegos en las computadoras y dibujar en paint, es lo que he observado que normalmente hacen los alumnos en sus ratos libres, fuera de la escuela algunos siguen practicado el deporte que más les interesa, van al billar y a los videojuegos (maquinitas), ya que no hay muchas opciones en qué distraerse.
La violencia en la escuela no es un problema fuerte ya que no pasa de agresiones verbales originadas por problemas sentimentales, generalmente entre las chicas y por agresiones psicológicas (burlas y sobrenombres), entre los chicos, por lo que la violencia física es nula.
La inseguridad en el entorno es un inconveniente muy fuerte para quienes viven en este lugar, quizá porque no hay autoridad a quien recurrir y frecuentemente se comenten robos, asesinatos y últimamente hasta secuestros los cuales se quedan impunes ya que no hay policía a quien recurrir, en periodos si hay elementos del ejército pero no sirve de nada ya que son protectores del crimen organizado y si se les solicita algún apoyo para la comunidad su respuesta es que eso no les compete a ellos.
En lo relacionado con la comunidad académica, las fortaleza que yo veo es que todos los colaboradores de esta institución tenemos deseo de mejorar nuestra práctica docente y la firme intención de lograr un cambio benéfico y sustancial en esta comunidad, quizá la debilidad es no tener herramientas psicopedagogas que nos ayuden a tener un mejor trato con los alumnos y a dar mejor nuestras clases, entre compañeros nos llevamos bien y nos respetamos y aunque no contamos con un psicólogo de planta siempre escuchamos los problemas de los muchachos tratamos de encaminar al bien y orientarlos a tomar buen camino, cuando son problemas que se han salido de control nos auxilia un psicólogo de un plantel cercano.
Las repercusiones negativas que pueden propiciar problemas en nuestros jóvenes debido al entorno en que se desenvuelven son muchas, ya que solo un 25% de los egresados salen a otros lugares a estudiar, mientras que el resto de los graduados solo se interesa por irse a sembrar enervantes y después de cosechar, comprar una camioneta, dejar un poco de dinero para comprar alcohol y ponerse ebrios durante algunos días o semanas hasta que se agote el capital sin importar lo que el día de mañana tengan que hacer para comer. Y de la camioneta ni hablar ya para esa fecha está en el deshuesadero y las mujeres casarse inmediatamente antes de que se les pase el tren sin importar con quien, ya que se casan con jóvenes que tienen solo unas horas de conocerlos.
En cuanto a lo que se refiere a los conocimientos que los jóvenes de esta comunidad conocen de las nuevas tocologías es algo un tanto lamentable, pero es una es una realidad, que la información que mis alumnos tiene sobre el manejo y utilización del internet es casi nula, y esto no se debe a falta de interés por tener un conocimiento más, sino a que las circunstancias del medio en el que nos desempéñanos no lo permite, ya que en nuestra institución solo contamos con 2 máquinas enlazadas a la internet, muy deficiente por cierto, que generalmente son para uso de los administrativos y profesores, en lo que respecta a la comunidad solo existen un lugar de apertura muy reciente que cuenta con 6 maquinas con la valiosa herramienta de internet, las cuales se encuentran es servicio constante durante todo el día, por las personas que allí están inscritas para estudiar en línea, lo cual significa que mis alumnos no cuentan con la oportunidad de aprender más sobre la materia. Estuve realizando un sondeo de un grupo de 40 personas, solo 5 de ellas, tienen algunos conocimientos, estos son: cómo se entra a internet, cuentan con un correo electrónico y realizar algunas investigaciones, de lo cual mencionan que no tiene mucha práctica para realizarlo, también explican que en ocasiones han intentado bajar música pero que nunca lo han logrado conseguir, esto creo que se debe a velocidad del internet. Y ni hablar de los alumnos de primer ingreso, que apenas están teniendo un acercamiento con una computadora.
Debido a la situación en que nos encontramos me comprometí con los muchachos de la materia de Geografía a trabajar en horas extras, primeramente con los muchachos que ya conocen un poco más del tema, enseñarlos a crear un correo, a hacer algunas investigaciones de la materia de geografía así como ver videos que la materia vaya requiriendo, ellos también se comprometieron a extender estos conocimientos no solo con los muchachos de su grupo, también con sus amigos.
De ante mano sé que esto no será muy sencillo ni rápido ya que no contamos con mucho tiempo disponible, hay que esperar a que haya pequemos espacios disponibles para realizarlo.
Las formas dominantes de comunicación que pude observar en el bloque 1 semana 9 son: Principalmente la comunicación entre grupos de amigos, en donde generalmente en un grupo de 4 a 5 personas hay un líder al que todos los demás integrantes del grupo toman en cuenta para las actividades a realizar fuera o dentro de la institución; También pude observar que todos los escritos en bancas, paredes y puertas de los baños hablan de lo que los alumnos en muchas ocasiones por diversos motivos no se atreven a externar. Por medio de estas actividades pude darme cuenta que el auto concepto de los alumnos es muy similar a la forma en que nosotros los maestros y sus padres de familia los percibimos.
La relación entre alumno - maestro es muy buena nuestra labor docente no se limita tan solo ha dar las calases correspondientes, también hay que hacer una labor de orientación ya que los muchachos nos manifiestan mucha confianza para contarnos sus problemas y recibir un consejo que les sirva para mejorar su situación.
Y para terminar quiero agradecer a los jóvenes del grupo 301I por su sinceridad y apoyo que me brindaron con la información requerida, así como a sus padres que dieron respuesta a las preguntas solicitadas, también al presidente seccional y al doctor de la comunidad por su valioso tiempo para resolver las interrogantes que me facilitaron realizar este trabajo. De igual manera también agradezco a la directora del plantel que me facilito información muy útil para complementar las actividades requeridas.

¿COMO PERCIBO MI DOCENCIA?

Hoy miércoles 27 de mayo, salí a trabajar frente a cuatro grupos, mi día de trabajo inicia a la 8 de la mañana, llego unos diez minutos antes para alcanzar a checar mi asistencia.
Los grupos con los que trabajo están entre la edades de 14 y 19 años y son jóvenes de segundo, cuarto y sexto semestres, lo cual significa que trabajo con todos los muchachos de la escuela; les imparto asignaturas completamente distintas, por lo que hay que planear con diferentes estrategias según lo requiera cada materia.
Es importante señalar que aunque imparta la misma materia a 2 grupos, es prudente planear la clase con diferentes estrategias, porque he observado que el comportamiento que tienen los jóvenes de cada uno de los grupos es muy diferente.
Al iniciar la clase, con todos los grupos realizo las mismas actividades.
Saludo a todos los muchachos, después tomo cinco minutos para que un alumno tomado por sorpresa repita brevemente algunos de los temas vistos con anterioridad, aproximadamente a la mitad de la clase tomo lista con la finalidad de tomar un pequeño descanso, luego continuo hasta finalizar la hora de clase.
Las materias que imparto son muy teóricas por lo que trabajo de la siguiente forma: Dicto un texto, luego explico y ejemplifico; después pido por medio de ejemplos y vivencias propias una retroalimentación por parte de los muchachos, aunque generalmente son siempre los mismos jóvenes los que participan, los demás solo muestran un enorme desinterés, al cual no se le encuentra motivación de ninguna forma, ya que en nuestra localidad hay un gran problema, la mayor parte de los muchachos son beneficiarios del programa oportunidades, y es este el motivo por el cual asisten a la escuela y dicho programa no exige algún promedio que describa al joven como regular, solo una asistencia constante a clases es el requisito para mantener la beca, el interés por aprender es nulo.
Mi día de trabajo en la institución termina: El lunes y miércoles a los 2:00 y El resto de los días a la 1:00.
He notado que a los grupos que les doy clase el lunes y miércoles a la última hora, están muy inquietos y lo único que les interesa es salir a sus casas.

Durante la tarde diseño la clase junto con las estrategias para el día siguiente continuar. Generalmente es lo que hago en un día de trabajo, cuyas actividades las realizo con mucho gusto y entusiasmo.
Mi reto es mejorar cada día la forma de impartir clases y de tratar a mis alumnos para logra que el aprendizaje de los jóvenes sea homogéneo.

Mi confrontación con la docencia.

Soy ingeniero Industrial quizá por cuestiones del destino, no por convicción. Siempre me visualicé como maestra de educación primaria, hice el examen 2 veces en la normal pero en ninguna de las ocasiones fui seleccionada, en el primer intento no resulté elegida, no opté por ninguna otra opción de estudio, por lo cual durante todo ese ciclo escolar me quede sin continuar con mis estudios. Luego al siguiente periodo para exámenes de admisión, realicé nuevamente el examen en una escuela normal y de nuevo fui rechazada, pero también realicé examen en el Tecnológico en la carrera de Ingeniería Industrial, la verdad sin tener la menor idea de lo que se trataba, cursé la carrera con gran éxito.
Dos años más tarde se me presentó la oportunidad de ingresar al EMSaD donde hoy laboro, no dudé en hacer el intento para ingresar a la institución y pensé que no podría encontrar un trabajo en el que me sintiera mejor.
Hoy siento un gran placer el verme ocupada en lo que siempre quise, y aunque siento que ésta es mi vocación me faltan muchas herramientas para llevar con éxito mi docencia y sentirme del todo satisfecha con lo que realizo. Estoy dispuesta a aprender de los especialistas y de las personas con mayor experiencia nuevas tareas que faciliten la labor diaria, y creo que estoy muy a tiempo de mejorar ya que apenas llevo un año en esta tarea.
La satisfacción más profunda que yo tengo hasta hoy es poder ayudar a jóvenes de mi comunidad y lo hago con muchísimo gusto.
Quedo insatisfecha cuando veo el desánimo y la apatía de algunos jóvenes y que algunos fuera de clases se la pasan en los vicios, en las cosas ilícitas y me da tristeza escuchar de ellos que ésos son sus intereses y sus expectativas al salir de la institución.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES.

Aunque es algo un tanto lamentable, es una realidad, que la información que mis alumnos tiene sobre el manejo y utilización de internet es casi nula, y esto no se debe a falta de interés por tener un conocimiento más, sino a que las circunstancias del medio en el que nos desempéñanos no lo permite, ya que en nuestra institución solo contamos con 2 máquinas enlazadas a la internet, muy deficiente por cierto, que generalmente son para uso de los administrativos y profesores, en lo que respecta a la comunidad solo existen un lugar de apertura muy reciente que cuenta con 6 maquinas con la valiosa herramienta de internet, las cuales se encuentran es servicio constante durante todo el día, por las personas que allí están inscritas para estudiar en línea, lo cual significa que mis alumnos no cuentan con la oportunidad de aprender más sobre la materia. Estuve realizando un sondeo de un grupo de 40 personas, solo 5 de ellas, tienen algunos conocimientos, estos son: cómo se entra a internet, cuentan con un correo electrónico y realizar algunas investigaciones, de lo cual mencionan que no tiene mucha práctica para realizarlo, también explican que en ocasiones han intentado bajar música pero que nunca lo han logrado conseguir, esto creo que se debe a velocidad del internet. Y ni hablar de los alumnos de primer ingreso, que apenas están teniendo un acercamiento con una computadora.
Debido a la situación en que nos encontramos me comprometí con los muchachos de la materia de Geografía a trabajar en horas extras, primeramente con los muchachos que ya conocen un poco más del tema, enseñarlos a crear un correo, a hacer algunas investigaciones de la materia de geografía así como ver videos que la materia vaya requiriendo, ellos también se comprometieron a extender estos conocimientos no solo con los muchachos de su grupo, también con sus amigos.
De ante mano sé que esto no será muy sencillo ni rápido ya que no contamos con mucho tiempo disponible, hay que esperar a que haya pequemos espacios disponibles para realizarlo.