La educación, en nuestros tiempos requiere de personal calificada en su ámbito, el docente debe tener una serie de cualidades, innovadoras, así como herramientas de vanguardia auxiliares para cumplir su misión y exigencias de la sociedad actual, para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias que permita no solo acreditar solo exámenes teóricos y no para un aprendizaje significativo que lo pondrá en un ambiente favorable en su vida. El docente tiene una serie de recursos por cumplir, de los cuales se destaca: Saber administrar una clase, trabajar en forma colaborativa, crear situaciones de conocimiento, observar el trabajo de los alumnos y saber evaluar las competencias.
En el trabajo docente estos recursos no deben pasarse por alto ya que son muy importantes para poder hacer de la clase un punto de partida para la construcción del conocimiento. Como menciona Ph. Perrenoud:
La evaluación de competencias incluye tareas contextualizadas, se refiere a problemas complejos, contribuye a desarrollar competencias, exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios, no hay dificultad en tiempo, las exigencias se conocen antes de la situación de evaluación, se colabora en pares, la corrección toma en cuenta estrategias cognitivas y metacongnitivas, así como los errores importantes relacionados con la construcción de las competencias.
La evaluación es un aspecto fundamental en el trabajo docente, ya que de nada serviría una planeación de curso basado en competencias, sin los instrumentos que nos permitan medir el desempeño y el manejo de las competencia por parte de nuestros alumnos, por lo tanto, es un aspecto que siempre se debe tomar en cuenta en la planeación de una propuesta de intervención en el aula.
También no debemos olvidar que un recurso que nos puede ayudar en la evaluación de competencias es el uso del la Web 2.0. Esto para los alumnos es un recurso que fácilmente pueden utilizar por sus gracias a las habilidades que tienen en el manejo de la tecnología.
El tiempo en que se podrán apreciar resultados de los cambios.
Ph. Perrenoud nos habla de una “Revolución cultura” en donde estamos involucrados docentes, alumnos, padres de familia, la sociedad y la industria. Esto tomará años, por lo que veo en el autor un carácter realista ya que desde mi punto de vista los resultados no están próximos. Sin embargo, debemos estar dispuestos a dar el primer paso utilizando en nuestras actividades docentes las competencias y promover el desarrollo de estas por parte de nuestros alumnos, aún y cuando sea más complicado el prepara e impartir nuestras clases así como nuestra capacitación continua. Para que las transformaciones que debe tener la educación deben sean de fondo y no superficiales.
La formación por competencias tiene su origen en las aportaciones del mundo del trabajo y ha llegado a educación debido a la detección de la incapacidad de muchos estudiantes y profesionistas que saber que hacer con los conocimientos adquiridos. A pesar de tener un alto grado en cuanto a calificaciones. Pero sin poder demostrar lo que se sabe del trabajo
De aquí la importancia aprender bajo competencias ya que nos preparará para el mundo laboral, para el potencial humano, para la formación escolar, para la concepción intelectual, para la sociedad, la ética y la estética.
Cruces curriculares.
Al realizar el trabajo en el andamio “pretextos para desarrollar competencias”, pude apreciar que la materia que imparto con aplicación a la RIEMS (introducción a la ciencias sociales) tiene muchos puntos en común en cuanto al desarrollo de los temas sobre todo con la materia de Ética y Valores I y que en algún momento de nuestra actividad docente los temas se cruzan, esto enriquece el trabajo en el aula, ya que tenemos otro punto de vista sobre un tema desarrollado en los módulos. Sobre todo las competencia disciplinares a desarrollas son muy similares entre estas dos materias. En cuanto a las competencias disciplinares de la materia de Taller de lectura y relación no se encuentran tantas semejanzas, solo que algunas de las competencias y temas a desarrollar en esta materia, son útiles para desollar las competencias que exigen otras materias, las cuales permitirán el mejor desarrollo de los conocimientos.
Palmira de la Rocha P.
En el trabajo docente estos recursos no deben pasarse por alto ya que son muy importantes para poder hacer de la clase un punto de partida para la construcción del conocimiento. Como menciona Ph. Perrenoud:
La evaluación de competencias incluye tareas contextualizadas, se refiere a problemas complejos, contribuye a desarrollar competencias, exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios, no hay dificultad en tiempo, las exigencias se conocen antes de la situación de evaluación, se colabora en pares, la corrección toma en cuenta estrategias cognitivas y metacongnitivas, así como los errores importantes relacionados con la construcción de las competencias.
La evaluación es un aspecto fundamental en el trabajo docente, ya que de nada serviría una planeación de curso basado en competencias, sin los instrumentos que nos permitan medir el desempeño y el manejo de las competencia por parte de nuestros alumnos, por lo tanto, es un aspecto que siempre se debe tomar en cuenta en la planeación de una propuesta de intervención en el aula.
También no debemos olvidar que un recurso que nos puede ayudar en la evaluación de competencias es el uso del la Web 2.0. Esto para los alumnos es un recurso que fácilmente pueden utilizar por sus gracias a las habilidades que tienen en el manejo de la tecnología.
El tiempo en que se podrán apreciar resultados de los cambios.
Ph. Perrenoud nos habla de una “Revolución cultura” en donde estamos involucrados docentes, alumnos, padres de familia, la sociedad y la industria. Esto tomará años, por lo que veo en el autor un carácter realista ya que desde mi punto de vista los resultados no están próximos. Sin embargo, debemos estar dispuestos a dar el primer paso utilizando en nuestras actividades docentes las competencias y promover el desarrollo de estas por parte de nuestros alumnos, aún y cuando sea más complicado el prepara e impartir nuestras clases así como nuestra capacitación continua. Para que las transformaciones que debe tener la educación deben sean de fondo y no superficiales.
La formación por competencias tiene su origen en las aportaciones del mundo del trabajo y ha llegado a educación debido a la detección de la incapacidad de muchos estudiantes y profesionistas que saber que hacer con los conocimientos adquiridos. A pesar de tener un alto grado en cuanto a calificaciones. Pero sin poder demostrar lo que se sabe del trabajo
De aquí la importancia aprender bajo competencias ya que nos preparará para el mundo laboral, para el potencial humano, para la formación escolar, para la concepción intelectual, para la sociedad, la ética y la estética.
Cruces curriculares.
Al realizar el trabajo en el andamio “pretextos para desarrollar competencias”, pude apreciar que la materia que imparto con aplicación a la RIEMS (introducción a la ciencias sociales) tiene muchos puntos en común en cuanto al desarrollo de los temas sobre todo con la materia de Ética y Valores I y que en algún momento de nuestra actividad docente los temas se cruzan, esto enriquece el trabajo en el aula, ya que tenemos otro punto de vista sobre un tema desarrollado en los módulos. Sobre todo las competencia disciplinares a desarrollas son muy similares entre estas dos materias. En cuanto a las competencias disciplinares de la materia de Taller de lectura y relación no se encuentran tantas semejanzas, solo que algunas de las competencias y temas a desarrollar en esta materia, son útiles para desollar las competencias que exigen otras materias, las cuales permitirán el mejor desarrollo de los conocimientos.
Palmira de la Rocha P.
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